Análisis de la lección de inglés del FMAM: una muestra, desarrollo metodológico

Las clases abiertas en el idioma inglés presuponen un detallado autoexamen metodológico de la lección. Esta habilidad es un aspecto importante de la actividad profesional del maestro.

Características de la autoevaluación

Autoanálisis de la lección del FMAM en ingléstiene un algoritmo claro que el docente utiliza para demostrar los métodos y las técnicas pedagógicas que se utilizaron durante la sesión.

Bajo los nuevos estándares federales, esta etapa es obligatoria, afecta la evaluación del profesionalismo del docente durante la certificación.

Esquema de análisis

¿Cómo se realiza el análisis de la lección de inglés del FMAM? Una muestra de la ruta que los expertos deben completar contiene lo siguiente:

1. Revelando la legitimidad de la formulación de tareas y el propósito de la lección, su relevancia en la planificación temática de esta disciplina académica.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes, ejercicios de naturaleza productiva y reproductiva, la efectividad de la lección.
3. Determinando lo apropiado de seleccionar preguntas y tareas para arreglar un nuevo material.
4. Identificación de la relación entre tareas de discurso condicional y ejercicios de tipo de sustitución y transformación y actividad reproductiva.
5. Identificar la secuencia de tareas, mejorar habilidades y destrezas en escolares.
6. Revelando la racionalidad de la asignación del tiempo de estudio al establecimiento de metas y objetivos, la consideración de material nuevo, numerosas opciones para la actividad del habla.
7. Definición de la lógica general del empleo: dinamismo, propósito, coherencia.
8. La cuenta del maestro de las características individuales y personales de los escolares.
9. Uso en trabajo de tecnologías pedagógicas innovadoras, análisis de adecuación de la aplicación de ciertos tipos de actividad.
10. Evaluación de las cualidades personales del profesor: expresividad, educación, profesionalismo.

Las lecciones abiertas en inglés se evalúan según diferentes métodos. La elección del esquema depende de varios factores: el tipo de ocupación, la clase, la experiencia del maestro.

Tareas de análisis

Cuál es la diferencia entre el análisis de la lección de inglésGEF? La muestra que se propone a continuación demuestra la diferencia principal entre el nuevo esquema y la forma clásica utilizada en la escuela soviética tradicional. Los estándares de la segunda generación sugieren una evaluación de la capacidad del maestro para construir trayectorias educativas individuales para los escolares.

Qué debería incluirse en el análisis de la lección de inglésidioma en el FMAM? Una muestra de la forma que completan los expertos contiene una evaluación de la reflexión. En esta etapa, los niños deben evaluar de forma independiente sus actividades durante la sesión de capacitación, identificar el grado de trabajo independiente en la lección.

La tarea del análisis no es condenar al docente en errores metodológicos, sino ayudar a eliminar los problemas identificados por los expertos.

Especificidad del análisis

El mapa tecnológico en inglés es compilado por el profesor para cada sesión de entrenamiento. Dependiendo del tipo de lección, los expertos usan diferentes esquemas para evaluar su efectividad.

Cómo analizar la lección de inglésGEF? Una muestra de la forma utilizada para evaluar la profesionalidad del maestro se puede encontrar en las pautas. Por ejemplo, cuando asiste a la lección de formación de habilidades léxicas del habla oral, se presta especial atención al uso de tablas funcionales y semánticas.

El número de unidades léxicas en diferentes etapaslección, la adecuación de la elección de los métodos de semántica al nivel de dominio del idioma inglés. Los expertos analizan una combinación de nuevas unidades léxicas con aquellas que los estudiantes aprendieron previamente. Su tarea es también verificar si el uso de los ejercicios del docente es adecuado para la autoevaluación.

Aspectos importantes

Si el resumen de la lección de inglés sobre GEFlos expertos están evaluando la identificación del objeto extralingüístico, trabajando con tablas funcionales y semánticas, el uso de elementos léxicos para que los estudiantes expresen sus pensamientos.

Plan de lección de inglés El GEF es compilado por un maestro en forma de una tabla,de modo que sería conveniente realizar un autoanálisis de sus actividades. Además de las metas y objetivos que se ponen en una sesión de entrenamiento específica, la actividad de los alumnos y el profesor, formada por el UUN, se especifica en detalle.

Características del análisis de diferentes tipos de lecciones

Análisis de tales sesiones de entrenamiento en inglésimplica una evaluación detallada de la racionalidad de la distribución del tiempo de estudio entre la presentación y el desarrollo del fenómeno gramatical. Ellos determinan la claridad de la formulación de la regla de enseñanza, la preparación preliminar de los escolares para la percepción de un nuevo fenómeno gramatical, la corrección de la ejecución de los ejercicios del habla.

Al evaluar la lección de desarrollo de habilidades del hablase le da un lugar aparte al cumplimiento del docente con la secuencia de ejercicios del habla. Se evalúa la gama de tareas establecidas en los ejercicios de habla, así como la calidad de la formulación de los ajustes básicos.

En la lección dedicada a la enseñanza de la lectura, los expertos prestan atención a la composición, el contenido y las dificultades de lenguaje que surgen en los escolares en el proceso de trabajar en el texto.

El aspecto psicológico

Además de probar la viabilidad detécnicas y métodos metódicos en diferentes etapas de la lección, los expertos prestan atención a los aspectos psicológicos. Analizan el grado de desarrollo del habla y el pensamiento de los estudiantes, el predominio del pensamiento creativo o reproductivo. Los expertos evalúan la motivación de los niños para aprender un idioma extranjero, las técnicas que el maestro usó para esto.

Muestra de introspección

¿Cómo se enseña el autoexamen de la lección de GEF en inglés? Pongamos un ejemplo del algoritmo establecido por los nuevos estándares educativos.

1. 5 clase, inglés.
2. Petrova Irina Valentinovna, la categoría más alta.
3. Libro de texto "Inglés en foco": Vaulina Yu. E., Duli D., Podolyako OE, Evans V.
4. Tema de la lección: "países de habla inglesa".

Objetivos de la lección:

• Enseñanza: introducción, capacitación e instrucción en el uso del vocabulario sobre el tema, control de las habilidades orales y escritas.
• Desarrollando: desarrollo de habilidades y habilidades en todo tipo de actividad del habla; la capacidad de sistematizar el conocimiento y formular su enunciado monológico; para expandir el conocimiento sobre los países; para desarrollar actividad cognitiva
• Tareas educativas: la formación del interés en el sujeto, el patriotismo.
• El tipo de esta lección está combinado.

Descripción de actividades y resultados

Las etapas de la clase son consistentes, en el tiempo corresponden al contenido de la lección. Por motivación los estudiantes usaron la presentación.

La lección cumple con los requisitos del FMAM, permiteformar habilidades personales, regulativas, cognitivas y comunicativas de los estudiantes. Se utilizaron elementos de la actividad del proyecto, tecnologías de ahorro de energía, TIC, un enfoque diferenciado.

El material de la lección fue elegido correctamente desde el punto de vista científicovista, corresponde completamente a las características de edad de los escolares. La teoría está respaldada por las experiencias de vida de los niños, se usa una conexión con el material previamente estudiado.

Todas las metas y objetivos se implementan en su totalidad, en la lección se creó una atmósfera cómoda para la autorrealización de cada niño.

</ p>>